Результати моніторингу якості освіти
Основною метою професійної діяльності вихователя є організація навчання, виховання та розвитку вихованців під час здобуття ними дошкільної освіти шляхом формування ключових компетентностей відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти. Для її досягнення вихователь має формувати та вдосконалювати особистісні компетентності. Результати дослідження дають загальну картину яка теоретична база потрібна вихователю для реалізації кожної трудової функції.
За результатами моніторингу основних компетентностей відповідно до Базового компонента дошкільної освіти у 2025/2026 навчальному році простежується достатній рівень сформованості компетентностей вихованців за всіма лініями розвитку.
Найвищі показники виявлено за напрямами «Особистість дитини» (71,95%) та «Гра дитини» (71,02%), що свідчить про позитивну динаміку у формуванні самостійності, соціальної активності, емоційної стійкості та розвитку ігрової діяльності дошкільників. Достатньо високі результати спостерігаються також за лініями «Дитина у сенсорно-пізнавальному просторі» (69,20%) та «Дитина у природному довкіллі» (68,17%), що підтверджує ефективність роботи педагогів щодо розвитку пізнавальної активності, елементарних математичних уявлень та екологічної компетентності дітей.
Разом із тим потребують подальшої уваги напрями «Дитина у світі мистецтва» (61,91%) та «Мовлення дитини» (63,64%). Це вказує на необхідність посилення роботи з розвитку творчих здібностей, мовленнєвої активності, зв’язного мовлення та комунікативної компетентності вихованців.
У цілому результати моніторингу свідчать про стабільну та результативну організацію освітнього процесу в закладі дошкільної освіти, відповідність освітньої діяльності вимогам Базового компонента дошкільної освіти та створення належних умов для всебічного розвитку дітей дошкільного віку.
ЩОРІЧНЕ САМООЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
у межах внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Сумський дошкільний навчальний заклад (центр розвитку дитини) №26 «Ласкавушка» Сумської міської ради
- Навчальний рік: 2025/2026
Закон України «Про освіту» (ст. 30);
Базовий компонент дошкільної освіти;
Положення про ВСЗЯО Сумського ДНЗ №26 «Ласкавушка»;
Річний план роботи закладу.
Термін проведення: травень 2026 року
Відповідальні: завідувач Криворотенко Н.О., вихователь-методист Гамалій Н.А.
1. Мета та завдання самооцінювання
Мета: визначення рівня якості освітньої діяльності Сумського ДНЗ №26 «Ласкавушка» з метою її постійного вдосконалення та забезпечення сталого розвитку закладу.
Завдання:
- оцінити ефективність освітнього середовища та освітнього процесу;
- проаналізувати професійну діяльність педагогічних працівників;
- визначити результативність управлінських процесів;
- окреслити напрями подальшого розвитку закладу.
2. Бальна шкала оцінювання (ВСЗЯО)
Бал Рівень Характеристика4 Високий Системна реалізація, стабільні позитивні результати
3 Достатній Реалізація в основному забезпечена
2 Середній Часткова реалізація, потребує систематизації
1 Низький Реалізація фрагментарна або відсутня
3. Результати самооцінювання за напрямами
3.1. Освітнє середовище
Індикатор Бал- Безпечність та комфортність перебування дітей 4
- Дотримання санітарно-гігієнічних вимог 4
- Відповідність матеріально-технічної бази віковим особливостям дітей 3
- Розвивальне предметно-просторове середовище 3
- Доступність та інклюзивність 3
Середній бал: 3,4
Рівень: ☑ достатній
Висновок:
У Сумському ДНЗ №26 «Ласкавушка» створено безпечне, комфортне та розвивальне освітнє середовище, що відповідає віковим потребам дітей та вимогам законодавства.
3.2. Освітній процес
Індикатор Бал- Відповідність Базовому компоненту дошкільної освіти 4
- Інтеграція освітніх ліній 3
- Використання сучасних технологій 3
- Урахування індивідуальних потреб дітей 3
- Формування ключових компетентностей 4
Середній бал: 3,4
Рівень: ☑ достатній
Висновок:
Освітній процес у закладі організований відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та спрямований на всебічний розвиток особистості дитини.
3.3. Професійна діяльність педагогічних працівників
Індикатор Бал- Фахова компетентність педагогів 4
- Участь у методичній роботі 3
- Підвищення кваліфікації 4
- Застосування інновацій 3
- Професійна рефлексія 3
Середній бал: 3,4
Рівень: ☑ достатній
Висновок:
Педагогічні працівники Сумського ДНЗ №26 «Ласкавушка» демонструють достатній рівень професійної компетентності та готовність до професійного зростання.
3.4. Управлінські процеси
Індикатор Бал- Функціонування ВСЗЯО 4
- Планування діяльності 3
- Внутрішній моніторинг 3
- Прозорість управління 4
- Партнерство з батьками 3
Середній бал: 3,4
Рівень: ☑ достатній
Висновок:
Управлінські процеси у закладі мають системний характер та забезпечують ефективне функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти.
4. Підсумкова таблиця
Напрям Середній бал Рівень- Освітнє середовище 3,4 достатній
- Освітній процес 3,4 достатній
- Професійна діяльність 3,4 достатній
- Управлінські процеси 3,4 достатній
5. Загальний висновок
Внутрішня система забезпечення якості освіти у Сумському ДНЗ №26 «Ласкавушка» функціонує результативно. Якість освітньої діяльності відповідає вимогам чинного законодавства та Базового компонента дошкільної освіти.
6. Напрями вдосконалення
- оновлення предметно-просторового середовища;
- розширення використання інноваційних педагогічних технологій;
- удосконалення внутрішніх інструментів моніторингу;
- посилення партнерської взаємодії з батьками.
Умови виставлення балів
(у межах внутрішньої системи забезпечення якості освіти)
Оцінювання здійснюється колегіально робочою групою з самооцінювання на підставі аналізу документів, спостережень, результатів внутрішнього моніторингу, анкетування та узагальнення практичної діяльності закладу.
4 бали — високий рівень
Виставляється за умови, що:
- вимога/індикатор реалізується системно та повною мірою;
- наявні сталі позитивні результати, підтверджені документацією;
- діяльність має плановий характер, здійснюється регулярно;
- використовуються сучасні підходи та інноваційні практики;
- відсутні зауваження або вони мають поодинокий, несуттєвий характер.
3 бали — достатній рівень
Виставляється за умови, що:
- індикатор реалізується в основному, але потребує подальшого розвитку;
- вимоги законодавства дотримано, однак не за всіма показниками системно;
- позитивні результати є, але нестабільні або частково фрагментарні;
- діяльність здійснюється регулярно, проте потребує удосконалення;
- виявлені недоліки не є критичними та можуть бути усунені у процесі коригування.
2 бали — середній рівень
Виставляється за умови, що:
- реалізація індикатора часткова або епізодична;
- діяльність не має системного характеру;
- результати нестабільні або слабо підтверджені документально;
- наявні зауваження, що потребують планових управлінських рішень.
1 бал — низький рівень
Виставляється за умови, що:
- індикатор не реалізується або реалізується формально;
- відсутні підтвердні матеріали;
- виявлено суттєві порушення вимог законодавства;
- необхідне термінове управлінське втручання.
| Розповісти у: |
|